新工科即以新理念、新模式、新結構、新體系、新技術（以新一代信息技術為代表）為支撐的工科。新工科的產生是以新經濟、新產業(yè)為背景的，是應對工業(yè)4.0和《中國制造2025》的新業(yè)態(tài)。新工科專業(yè)包括新型工科專業(yè)、新生工科專業(yè)、新興工科專業(yè)。第一類是直接與新技術對應的新興工科專業(yè)，如大數據、云計算、物聯(lián)網、人工智能等新一代信息技術代表專業(yè)；第二類是經新技術融入，實現(xiàn)對專業(yè)升級換代后的新型工科專業(yè)；第三類是借新技術媒介實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)間跨界融合，從而派生出的新生工科專業(yè)。

 

　　新一代信息技術產業(yè)、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等都屬于新工科?？梢哉f，新科技革命、新產業(yè)革命、新經濟對人才的新的目標定位與需求為新工科提供了發(fā)展契機。而新工科的產生和發(fā)展對職業(yè)院校專業(yè)調整和人才培養(yǎng)又提出了新的期待和新的要求，這也是職業(yè)教育必須回答的時代命題。

 

 

　　隨著工業(yè)4.0時代的到來，以大數據、云計算、人工智能、物聯(lián)網等為代表的新一代信息技術與傳統(tǒng)行業(yè)加速融合，新一輪全球科技革命與產業(yè)變革正蓬勃興起。未來新興產業(yè)和新經濟需要的是工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才。據統(tǒng)計，我國迅猛發(fā)展的大數據、物聯(lián)網、人工智能、網絡安全、大健康等新經濟領域都出現(xiàn)人才供給不足現(xiàn)象，也反映出我國普通高等教育、職業(yè)教育專業(yè)調整和人才培養(yǎng)已經滯后于新興產業(yè)和新經濟發(fā)展對人才需求。截止到目前，我國新一代信息技術產業(yè)、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業(yè)，其中新一代信息技術產業(yè)人才缺口將會達到750萬人。到2025年，新一代信息技術產業(yè)人才缺口將達到950萬人，電力裝備的人才缺口也將達到900多萬人。

 

　　為應對新技術對人才需求的挑戰(zhàn)，2017年2月和4月，教育部在復旦大學和天津大學分別舉行研討會，形成了新工科建設的“復旦共識”和“天大行動”；6月又在北京形成新工科建設“北京指南”，同時，教育部還出臺了《關于開展新工科研究與實踐的通知》《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》。無論是“復旦共識”、“天大行動”、“北京指南”還是上述兩個文件，旨在深入開展新工科研究與實踐，推動思想創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，實現(xiàn)高等工程教育從學科導向轉向以產業(yè)需求為導向，從專業(yè)分割轉向跨界交叉融合，從適應服務轉向支撐引領，由此吹響新一輪教育教學改革的號角。

 

　　2018年山東省人民政府印發(fā)《山東省新舊動能轉換重大工程實施規(guī)劃的通知》，著力推進“新一代信息技術、高端裝備、新能源新材料、智慧海洋、醫(yī)養(yǎng)健康、綠色化工、現(xiàn)代高效農業(yè)、文化創(chuàng)意、精品旅游、現(xiàn)代金融”等“十強”產業(yè)建設。煙臺市作為山東省新舊動能轉換綜合試驗區(qū)“三核”之一，重點發(fā)展“現(xiàn)代海洋、裝備制造、電子信息、高端化工、醫(yī)養(yǎng)健康、文化旅游、高效農業(yè)、現(xiàn)代物流”等八大主導產業(yè)，打造先進制造業(yè)名城、國家海洋經濟發(fā)展示范區(qū)、國家科技創(chuàng)新及成果轉化示范區(qū)和面向東北亞對外開放合作新高地。這些產業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展，都為新工科人才培養(yǎng)指明了方向。

 

 

　　2017年4月，教育部與騰訊公司簽署教育合作備忘錄，雙方未來3年將在“新工科”人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和校園信息化建設等方面開展合作。2018年，煙臺市為充分利用騰訊公司在新工科人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，煙臺經濟技術開發(fā)區(qū)管委、山東誠海電子科技公司與騰訊公司共同組建騰訊煙臺新工科研究院（以下簡稱研究院），研究院是騰訊公司與地方政府合作成立的全國首個關于新工科技術研究、人才培養(yǎng)、數字產業(yè)孵化的研究機構，是騰訊公司和地方政府合作的一次創(chuàng)新，研究院搭建起“互聯(lián)網+新工科教育”的研究智庫平臺，為政府、企業(yè)、研究機構推進職業(yè)院校新工科建設，構建起合作共贏的利益共同體。

 

 

　　研究院發(fā)揮平臺支撐作用，投資1500萬，建設了全國一流的人工智能大數據、云計算網絡安全兩個重點實驗室，以及智能工程，智能電子、移動程序開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)客中心等四個功能性實驗室，充分利用騰訊公司在智能設備、網絡資源、認證體系和技術、人才優(yōu)勢，一方面按照專業(yè)與產業(yè)對接、專業(yè)群建在產業(yè)鏈上的要求，開展新工科智慧教育和應用技術的研究與實踐，打造本地化智慧應用解決方案，引領職業(yè)院校新工科專業(yè)建設，建立緊密對接產業(yè)鏈、覆蓋新工科骨干專業(yè)的專業(yè)體系；另一方面服務企業(yè)技術研發(fā)，為職業(yè)院校培訓師資、提供教學實訓場所，助力新舊動能轉換和產業(yè)升級。

 

　　研究院依靠自身領先的軟硬件資源和行業(yè)高端人才富集的優(yōu)勢，與煙臺市職業(yè)教育研究室、高職院校密切協(xié)作，采用行業(yè)最前沿的技術，編寫了《新一代信息技術》通識課教材，內容涵蓋大數據、人工智能、編程技術及區(qū)塊鏈這些最富時代特征和應用價值的信息技術領域，填補了山東省職業(yè)院校的新工科專業(yè)教材的空白，滿足了職業(yè)院校新工科專業(yè)教學的需要。

 

 

　　結合省市新舊動能轉換重大工程，以及部省共建國家職教高地等的文件精神，開展新工科專業(yè)建設及人才培養(yǎng)相關政策、理論和實踐方面的研究，發(fā)揮科研的先導性作用，引領職業(yè)院校合理配置專業(yè)資源，調整優(yōu)化新工科專業(yè)結構，加強內涵建設。2019年煙臺市職業(yè)教育研究室、騰訊煙臺新工科研究院和四所高職院校，聯(lián)合申報了山東省教育廳教學改革項目《基于騰訊云的高職院校新工科專業(yè)建設實踐研究》，被立項為重點研究課題。項目面向人工智能、大數據、云計算、物聯(lián)網等新一代信息技術，探索改造升級一批傳統(tǒng)工科專業(yè)，孵化新建一批新興工科專業(yè)，研究制定相關專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、系列教材和實施案例，形成政、研、企、校多元主體培育孵化職業(yè)院校新工科專業(yè)建設的“煙臺范式”，為全省職業(yè)院校新工科專業(yè)建設提供借鑒。

 

　　2020年，騰訊煙臺新工科研究院聯(lián)合科研機構、職業(yè)院校和企業(yè)，聯(lián)合申報部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地研究課題《新舊動能轉換背景下高職院校新工科教材建設創(chuàng)新研究》，課題依據學生主體認知特點，融入“課程思政”理念，弘揚工匠精神，構建節(jié)點化、關聯(lián)化的教材知識結構體系，注重凝練本土化案例，探索適應信息化教學手段的數字化、新形態(tài)教材形式。

 

 

　　一是研究院牽頭，聯(lián)合大中院校、科技創(chuàng)新類企業(yè)和科研機構共同成立了“煙臺數字經濟產教聯(lián)盟”，發(fā)揮研究院的平臺優(yōu)勢，促進企業(yè)和院校共建共享實驗室和教學科研團隊，采用項目化教學模式，將真實的產業(yè)放到教學中去，培養(yǎng)滿足未來新興產業(yè)和新經濟需要的，具備更強實踐能力、創(chuàng)新能力、國際競爭力的新工科復合型人才。

 

　　二是研究院舉辦“新工科職業(yè)教育培訓班”，為煙臺市4所高職、10所中職的70余名新工科教師提供新一代信息技術知識培訓。

 

　　三是研究院為煙臺大學計算機學院、煙臺工程職業(yè)學院等院校1000多名學生進行人工智能、大數據、云計算、信息安全、移動應用開發(fā)等新工科方向產業(yè)技術的培訓。

 

　　四是研究院發(fā)揮騰訊認證中心優(yōu)勢，舉辦騰訊云講師培訓班，為煙臺市培養(yǎng)首批云計算工程+講師人才。

 

　　五是建立“煙臺市職業(yè)教育三創(chuàng)公共實訓基地”，利用研究院新工科實訓設施和技術人員，探索構建便利化、全要素、開放式的職業(yè)院校眾創(chuàng)空間，創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過舉辦各類競賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。