習(xí)近平總書記在參加全國(guó)政協(xié)教育界聯(lián)組會(huì)聽取意見(jiàn)和建議時(shí)，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強(qiáng)的各類人才。

 

　　如何增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，結(jié)合《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》（下面簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），作為職教體育教科研工作的實(shí)踐者，以職教視角展開幾點(diǎn)論述，希望能夠?qū)逃?wù)創(chuàng)新、體教融合協(xié)同育人起到積極的作用與影響。

 

　　《意見(jiàn)》出臺(tái)為職業(yè)教育帶來(lái)三大契機(jī)，一是專業(yè)建設(shè)契機(jī)，二是現(xiàn)有專業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)結(jié)合契機(jī)，三是學(xué)校體育充滿活力發(fā)展的契機(jī)。

 

 

　　黨的十九屆五中全會(huì)在謀劃“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和規(guī)劃2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展提出了新部署、新要求、新任務(wù)，其核心就是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性。怎樣把增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性在辦學(xué)實(shí)踐中落地，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期面臨的重要課題。

 

　　體育產(chǎn)業(yè)需要跨界復(fù)合人才，增強(qiáng)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的匹配度，培養(yǎng)與之匹配的專業(yè)人才是職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的契機(jī)。

 

　　從數(shù)據(jù)看體育產(chǎn)業(yè)：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2018年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模2.4萬(wàn)億元，2014年至2017年，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)增加值年均增速達(dá)到24.6％。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，首次從國(guó)家政策層面提出促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。 同年，全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)出）為29483億元，增加值為11248億元。

 

　　美國(guó)作為世界上體育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、機(jī)會(huì)和面臨的挑戰(zhàn)看得很清晰。普華永道事務(wù)所2016年的一份體育產(chǎn)業(yè)報(bào)告顯示。2014年，北美體育市場(chǎng)的總價(jià)值達(dá)到605億美元，這個(gè)數(shù)字預(yù)期在2019年將上升至735億（約4600億元）。

 

　　以體育傳媒為例， ESPN、NBC、FOX、ABC、CBS知名體育媒體。全球雇員數(shù)量達(dá)到了8000人。每年創(chuàng)造100億美元的收入。i

 

　　隨著居民消費(fèi)升級(jí)，體育消費(fèi)持續(xù)提質(zhì)擴(kuò)容，對(duì)人才需要空前緊缺。體育產(chǎn)業(yè)需要融合發(fā)展，急需復(fù)合型人才，包括金融、互聯(lián)網(wǎng)、制造、旅游、文化、健康，房地產(chǎn)等行業(yè)人才，二是缺少既懂體育，又善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型跨界人才，成為目前制約體育企業(yè)突破發(fā)展的一大難題。在5G技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、北京冬奧會(huì)的帶動(dòng)下，體育在線教育、線上線下融合教育將成為新業(yè)態(tài)，市場(chǎng)急需此類創(chuàng)新型人才。

 

　　據(jù)“軟科”數(shù)據(jù)介紹，?每年我國(guó)體育類院?？梢暂敵?到4萬(wàn)畢業(yè)生，從非體育院校畢業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生大約有8萬(wàn)人，總計(jì)12萬(wàn)人左右。即便這些畢業(yè)生全部進(jìn)入體育行業(yè)，短時(shí)間內(nèi)也很難彌補(bǔ)巨大的人才缺口。ii

 

　　為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配體育產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)展與格局相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度以及全球視野調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，增強(qiáng)體教融合創(chuàng)新發(fā)展的針對(duì)性和適應(yīng)性。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，提質(zhì)擴(kuò)容增強(qiáng)服務(wù)必須注重長(zhǎng)效化，積極探索專業(yè)育人新機(jī)制。

 

　　隨著美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)媒體版權(quán)的發(fā)展，許多名校開設(shè)體育新聞專業(yè)與之匹配，形成了有成效典型的學(xué)校+賽事+新聞、理論+實(shí)踐的專業(yè)模式。在我國(guó)2019年軍運(yùn)會(huì)， 5G技術(shù)得到廣泛應(yīng)用， 5G 360度全景直播、AR沙盤等數(shù)字+的應(yīng)用，能否能夠抓住行業(yè)需求，匹配相關(guān)專業(yè)建設(shè)，形成可推廣可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)模式，培養(yǎng)緊缺復(fù)合型跨界人才。

 

 

　　行業(yè)需要就是教師教學(xué)的指揮棒，5G技術(shù)廣泛應(yīng)用，人工智能科技創(chuàng)新。職業(yè)教育需要教師在科技改變命運(yùn)的變革中不斷超越創(chuàng)新，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打破專業(yè)界限，落實(shí)專業(yè)融通體教融合的創(chuàng)新教育中，形成體育+專業(yè)的育人模式。

 

　　體育+培養(yǎng)跨界人才目前需要三步驟：1、明確專業(yè)教學(xué)與體育人才培養(yǎng)的關(guān)系，在專業(yè)教學(xué)中倡導(dǎo)體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)跨界人才。2、注重專業(yè)結(jié)合度，從體育行業(yè)需求看，哪些現(xiàn)有專業(yè)能夠與體育行業(yè)跨界融合、精準(zhǔn)定位，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢培養(yǎng)符合行業(yè)需求的緊缺型人才。譬如說(shuō)，電子商務(wù)、信息技術(shù)、人工智能，物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)如何在體育產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮專業(yè)作用，發(fā)現(xiàn)融合發(fā)展的巨大潛力，為學(xué)生量身定做專業(yè)學(xué)習(xí)模式，3、需要結(jié)合體育育人功能和體育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)等開發(fā)符合體教融合聚焦行業(yè)發(fā)展的新課程、新教材。

 

　　提質(zhì)增效培養(yǎng)人才，體教融合在教學(xué)實(shí)踐中落地讓學(xué)生通過(guò)我們的教育下受益終身。

 

 

　　專業(yè)的體育場(chǎng)地、賽事管理體系、高水平教練員、運(yùn)動(dòng)員等眾多優(yōu)質(zhì)體育資源融入到學(xué)校體育，勢(shì)必為學(xué)校體育工作現(xiàn)狀開辟更多專業(yè)、豐富多彩的教育教學(xué)、校內(nèi)外活動(dòng)和體育競(jìng)賽。反過(guò)來(lái)學(xué)校具有的體育資源也可以被社會(huì)購(gòu)買服務(wù)，企業(yè)冠名以俱樂(lè)部形式代表企業(yè)參賽?？傊`活多樣的合作、共享模式，為青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍，形成了新的體育育人培養(yǎng)模式。

 

 

　　1、堅(jiān)持體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析，保障科學(xué)訓(xùn)練

 

　　通過(guò)課堂教學(xué)是學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要陣地，堅(jiān)持做中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)分析，有利于科學(xué)有效開展課堂教學(xué)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練手段，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

 

　　2、組織不同形式競(jìng)賽，以賽促練

 

　　通過(guò)課堂、校內(nèi)、校際學(xué)校代表隊(duì)、特色體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和培養(yǎng)積極進(jìn)取的體育精神

 

　　3、校際間同一時(shí)期開設(shè)同一類體育教學(xué)項(xiàng)目，形成競(jìng)爭(zhēng)局面

 

　　教學(xué)內(nèi)容的選擇一定是有利于體育競(jìng)賽的開展和普及，也就是說(shuō)，同類學(xué)校之間同一時(shí)期要開設(shè)同一類體育項(xiàng)目備賽，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目賽、專項(xiàng)項(xiàng)目賽（球類、啦啦操）也可以結(jié)合專業(yè)開展相關(guān)比賽。參與比賽有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作、遵守等體育精神。

 

　　4、開展豐富多彩的體育活動(dòng)

 

　　通過(guò)組織冬夏令營(yíng)、觀摩賽事、體育志愿者、體育俱樂(lè)部、軍訓(xùn)、

 

　　國(guó)際交流等活動(dòng)，開闊視野、促進(jìn)交流在交流活動(dòng)中豐富學(xué)生人生體驗(yàn)。

 

　　5、加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育資源

 

　　教師是教育發(fā)展的具體實(shí)施者和執(zhí)行人，優(yōu)秀的體育人才資源是體教融合發(fā)展的保障，通過(guò)對(duì)體育教師的科研能力、課外輔導(dǎo)能力、組織競(jìng)賽能力、專項(xiàng)技能等培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，同時(shí)又能引進(jìn)體育優(yōu)質(zhì)資源形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的培訓(xùn)保障人才培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展。

 

　　6、一切從培養(yǎng)人入手，言傳身教，體育教師首先要提高職業(yè)道德和規(guī)范意識(shí)，通過(guò)課程思政注重職業(yè)道德教育。

 

　　7、重視競(jìng)賽、游戲規(guī)則，使學(xué)生形成自覺(jué)遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法的意識(shí)和行為。體育運(yùn)動(dòng)不僅提高身體素質(zhì)更要提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。

 

　　總而言之，新時(shí)期國(guó)家出臺(tái)的《意見(jiàn)》為體教融合指明了發(fā)展方向，但在落實(shí)中打通體育和職業(yè)教育融合的難點(diǎn)和痛點(diǎn)必然存在。打破舒適區(qū)、突破瓶頸期、職教人必將在體教融合的發(fā)展道路上堅(jiān)定信心、開拓創(chuàng)新。

 

　　體教融合是土壤，職業(yè)院校是培育體育人才的最佳陣地，在政策保障下，體教融合能夠促進(jìn)體育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，為催生體育專業(yè)開設(shè)營(yíng)造了生態(tài)環(huán)境。只有全方位的領(lǐng)悟《意見(jiàn)》精神，才能把握新時(shí)代體教融合發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，是職教人有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)大的實(shí)施動(dòng)力的源泉。

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