2020年以來，勞動教育成為每個學段的必修課程，各學段結合自身現(xiàn)狀、學情特點開展了一系列的勞動教育課程，可以說勞動教育正在如火如荼的進行。那么，對于職業(yè)院校來說，該如何開展勞動教育？本文認為，職業(yè)院校開展勞動教育之前需規(guī)劃勞動教育的基本結構，這樣才能使得勞動教育有條不紊的進行。確切來說，勞動教育基本結構是職業(yè)院校開展勞動教育的邏輯現(xiàn)在，是開展好勞動教育的必要前提。

　　勞動教育基本結構是勞動教育的基本框架，是對開展什么樣勞動教育、如何開展勞動教育的基本設計。因此，勞動教育基本結構的設立直接決定著開展勞動教育的優(yōu)劣。一般來說，我們可以把勞動教育基本結構分解為以下幾個方面。

　　勞動教育目標。勞動教育目標體現(xiàn)了勞動教育的主旨，是勞動教育的核心，確定了勞動教育目標才能開展行之有效的勞動教育活動，否則勞動教育就會流于形式。

　　勞動教育內容。勞動教育內容是以勞動教育目標為基礎的，只有確定了具體的勞動內容。在職業(yè)院校，基本的勞動教育內容主要包括：勞動技術教育、社會公益活動、勤工儉學、頂崗實踐、家務勞動，等等。因此，職業(yè)院校應先設定符合自身特點的勞動教育內容，由此才能開展具有高質量的勞動教育活動。

　　勞動教育課程。勞動教育是一項特殊性的教育項目，但也需要對勞動課程進行系統(tǒng)的設計。從宏觀層面來看，勞動教育課程設計包括校內、校外兩個部分。從微觀層面來看，勞動教育課程設計包括勞動理論課程、勞動實踐課程。為此，職業(yè)院校還需根據自身實際設計不同的勞動教育課程，以此來拓展勞動教育、增強勞動教育的吸引力，提升同學們參加勞動教育的主觀能動性。

　　勞動教育評價。勞動教育評價是對學生參與勞動教育狀況、勞動教育課程設計狀況、勞動教育實施狀況的基本評價，也是對勞動教育實施的檢驗。具體來說，勞動教育評價是對勞動教育整體進行情況的評價，從而為更好的進行勞動。勞動教育評價是一項多元性的工作，應根據不同的勞動活動設定具體的評價標準，這樣才能使得勞動教育常態(tài)發(fā)展下去。

　　勞動教育保障。勞動教育保障是開展勞動教育的基礎，為勞動教育的有序開展鋪平了道路。勞動教育保障主要包括師資保障、物資保障、資金保障、勞動教育場所保障、應急保障等多方面內容，對此，作為職業(yè)院校應格外重視勞動教育保障機制的建立，這樣才能為勞動教育形成強有力的支持。

　　總之，勞動教育基本結構的確立不僅是開展勞動教育的應有之意，而且也為勞動教育的常態(tài)化發(fā)展做出了具體的指引，是開展勞動教育、進行好勞動教育的基本前提和邏輯先在。
 

（作者韓雷系天津中德應用技術大學馬克思主義學院 ）